(microsoft word - guia did\341ctica del estudiante 6\272 basico lenguaje octubre)

Clase 1: “Mitos que forman mi identidad”
Aprendizaje esperado: Interpretar textos narrativos complementando con
información de textos no literarios, considerando: temas; cultura y costumbres, y espacio.
Conceptos clave: Textos no literarios
Habilidad: Comprender
¿Qué sabes de la Isla de Chiloé? Cuéntale a tus compañeros(as). ¿Cómo crees que se forman las islas? Comenta.
• Piensa en una forma fantástica cómo se creó esta isla y coméntala.

Desarrollo
Habilidad: Analizar
• Lee en voz alta el siguiente texto, respetando signos de puntuación y leyendo de
Ten –Ten Vilú y Cai – Cai Vilú
Se cuenta que hace milenios atrás Chiloé era parte de un solo cuerpo terrestre unido al continente. Un día apareció el espíritu de las aguas, en forma de culebra: Cai-Cai Vilú. Este ordenó el ascenso de las aguas ocasionando con el o la inundación de las tierras bajas, val es y cerros, la lectura
Los habitantes desesperados clamaron por la presencia del gran espíritu habrá sido protector, y una noche de Luna elevaron cánticos y promesas, súplicas y lamentos. El alma de estas gentes buenas y trabajadoras logró despertar desde las entrañas de la tierra a Ten-Ten Vilú. Cuando las aguas cubrían gran parte de la tierra, se presentó el espíritu protector: Ten-Ten Vilú, en forma de culebra, originando con el o el inicio de la lectura
La lucha entre estas dos fuerzas fue fuerte y penosa. Golpeaban sus colas con fuerza telúrica. Sus alientos se transformaban en vientos poderosos que elevaban amenazantes los pastos y las alas. Mientras una elevaba el nivel de las aguas, la otra elevaba el nivel de las tierras, tratando ambas de proteger todo lo existente en sus respectivos dominios. Después de largos años de batal a, en la cual ninguna demostraba clara supremacía, la culebra Ten-Ten logró vencer a su enemiga clavándole sus Cai-Cai Vilú se retorcía, de su cabeza la sangre brotaba con fuerza, pero antes de hundirse en el mar levantó con furia su cola golpeando la tierra y haciendo que esta se quebrara en decenas de pedazos que quedaron flotando sobre las aguas. Los campos de batal a no regresaron a sus límites primitivos, conformando así los antiguos y fructíferos val es transformados en golfos, y los cerros y cordil eras en diversas islas. • Después de leer responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿Concuerda lo que contestaste antes de leer con la historia leída? ¿Por qué? ¿Sobre qué trata el texto leído? Marca con una X la alternativa que corresponda. ___ La formación de la Isla de Chiloé. ___ La hermosura del paisaje de Chiloé y sus habitantes. ___ El temor que sintieron los habitantes frente a la pelea. ___ Las características de dos culebras que peleaban entre sí. ¿Cuáles son los personajes principales que aparecen en el texto leído? ¿Cómo imaginas la vida de los habitantes de la historia leída? ¿En qué se ¿Qué fue lo que más te l amó la atención del texto leído? ¿Por qué? • Ahora que acabas de leer cómo nació la Isla de Chiloé, ¿cómo crees que se formó nuestro país? Coméntalo con tus compañeros(as). Habilidad: Inferir
• Lee el siguiente mito referido a la creación de Chile y responde. En el principio, Dios creó las maravil as del mundo. Sin embargo, cuando terminó se dio cuenta de que había muchos trozos sueltos. Tenía partes de ríos y val es, de glaciares y desiertos, de montañas y bosques y praderas y colinas. En vez de dejar que estas maravil as se perdieran, Dios las dispuso todas en el lugar más remoto de la tierra. Así es cómo se creó • Según lo leído, ¿qué elementos de la naturaleza tiene nuestro país? ¿Quién es el personaje principal del texto leído? Según el texto leído, se puede decir que Chile: ___ fue uno de los primeros lugares que Dios creó. ___ fue creado a partir de restos de las maravil as del mundo. ___ fue creado pensando en que estuviera en un lugar central del mundo. ___ no cuenta con muchos elementos de la naturaleza, ya que quedaban pocos. • ¿En qué se parecen los dos textos leídos? Clase 2: “Mitos que forman mi identidad”
Aprendizajes esperados: Interpretar textos narrativos complementando con
información de textos no literarios, considerando: temas, cultura y costumbres, y espacio. Aprender y utilizar nuevas palabras extraídas de sus lecturas. Conceptos clave:

Habilidad: Conocer – Definir
• Vuelve a leer el texto “Ten – Ten Vilú y Cai – Cai Vilú” y subraya todas las palabras que desconozcas. De acuerdo al contexto define sus significados. o __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ o __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ o __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ o __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ o __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Desarrollo
Habilidad: Relacionar
• Lee el siguiente fragmento y reemplaza las palabras subrayadas por sinónimos. Apóyate en el diccionario y completa el fragmento con los sinónimos encontrados. “Los habitantes desesperados clamaron por la presencia del gran espíritu protector, y una noche de Luna elevaron cánticos y promesas, súplicas y lamentos. El alma de estas gentes buenas y trabajadoras logró despertar desde las entrañas de la tierra a Ten-Ten Vilú. Cuando las aguas cubrían gran parte de la tierra, se presentó el espíritu protector: Ten-Ten Vilú, en forma de culebra originando con el o el inicio de una larga batal a.” “Los habitantes ___________________ _________________ por la presencia del gran espíritu protector, y una noche de Luna elevaron ______________ y promesas, _________________ y lamentos. &

Source: http://files.nogaleschile.cl/200017421-5607a57019/GUIA%20EST.pdf